Pris: 29,-

Abstrakt

Denne boka gir innsyn i hvordan læreplanens vekt på skriving som grunnleggende ferdighet i alle fag følges opp. I ti teser formulerer forfatterne hva vi bør satse på for å oppnå bedre skriveopplæring på tvers av fag. Grunnlaget for innsiktene er konkrete studier av skriving i barnehager og klasserom i Midt-Norge. Sentrale tema i boka er begrepslæring, fagspråk, kritisk literacy og vurdering av multimodale tekster og sjangrer (f.eks. forsøksrapport i naturfag, fortellinger i norsk og RLE, og oppgavesvar og artikler i naturfag og samfunnsfag).


Antologien er et resultat av fire års forskning i det NFR-støttede prosjektet \"Skriving som grunnleggende ferdighet og utfordring\" (SKRIV).

Om bokserien

Bokserien Skriveopplæring og skriveforsking omhandlar skriving i utdanning, yrkesliv og kvardagsliv, sett frå ulike teoretiske ståstader. Målet er å bidra til ei utdjupa forståing av kva skriving er for noko og korleis skrivekompetanse kan stimulerast. Serien har utspring i Nasjonalt senter for skriveopplæring og skriveforsking. Alle publikasjonane i serien er fagfellevurderte.

Referanser

Arild, L. & Haugan, J. (1986). Novellens teori og praksis: Asbjørn Aarseth og Maurits Hansen. Edda, 4, 343–365.


Astås, R. (1994). Herren sa... Bibelkunnskap 1. Oslo: TANO.


Bakken, E., Bakken, P.K. & Haug, P.A. (1997). Broene: Kristendomskunnskap med religions- og livssynsorientering for 5. klasse. Oslo: Universitetsforlaget.


Bjørndalen, A.J. (1973). Første Mosebok: en kommentar. Oslo: Land og kirke / Gyldendal.


Breidlid, H. & Nicolaisen, T. (2000). I begynnelsen var fortellingen: fortelling i KRL. Oslo: Universitetsforlaget.


Domaas, O.E. & Larsen, A.S. (2008). Skriving i norsk og KRL – med hovedvekt på fortellingssjangeren. I konferanserapport etter Den 10. nordiske lærerutdannelseskongress i Reykjavik 21.–24 mai 2008. Publisert på http://www.yourhost.is/images/stories/khi2008/rapport/C5D5_Larsen_Domaas.pdf


Evensen, L.S. (2010). En gyldig vurdering av elevers skrivekompetanse? I J. Smidt, I. Folkvord & A.J. Aasen (red.), Rammer for skriving. Skriveutvikling i skole og yrkesliv (s. 13–31). Trondheim: Tapir Akademisk Forlag.


Genette, G. (1980). Narrative discourse: an essay in method. Ithaca, NY: Cornell University Press.


Gimnes, S. & Hareide, J. (1997). Innledning. I S. Gimnes & J. Hareide (red.), Norske tekster: Prosa før 1900. Oslo: Cappelen.


Hallberg, K. (1982). Litteraturvetenskapen och bildeboksforskningen. Tidsskrift for Litteraturvetenskap, 3–4, 1163–1168.


Krogh, T. (2009). Hermeneutikk: Om å forstå og fortolke. Oslo: Gyldendal Akademisk.


Larsen, A.S. (2007). Når femteklassinger i Norden skriver fortelling. I S. Matre & T.L. Hoel (red.), Skrive for nåtid og framtid: Skriving i arbeidsliv og skole (s. 249–263). Trondheim: Tapir Akademisk.


Lorentzen, R.T. & Aasen, A.J. (2008). Mål og meining med samansette tekstar. I R.T. Lorentzen & J. Smidt (red.), Å skrive i alle fag (s. 65–78). Oslo: Universitetsforlaget.


LK06: Læreplanverket for Kunnskapsløftet.


Læreplan i norsk. http://www.udir.no/grep/Lareplan/?laereplanid=1100204


Læreplan i religion, livssyn og etikk. http://www.udir.no/grep/Lareplan/?laereplanid=707207


Olrik, A. (1908). Episke love i folkedigtningen. I Danske studier, København.


Propp, V.(1986). Morphology of the Folktale. Austin, TX : University of Texas Press


Senje, T. & Skjong, S. (2005): Elevfortellinger: Analyse og vurdering. Oslo: Cappelen akademisk forl.


Skjelbred, D. (2006). Elevens tekst: et utgangspunkt for skriveopplæring. Oslo: LNU/Cappelen.


Solberg, O. (2007). Inn i eventyret: Norsk og europeisk forteljekunst. Oslo: Cappelen Akademisk.


Traavik, I. (2007). Innføring i bildeanalyse: Med Fam Ekman inn i bildeboka. Oslo: Unipub.


Aaslestad, P. (1999). Narratologi: En innføring i anvendt fortelleteori. Oslo: Cappelen Akademisk.





Forrige artikkel      Neste artikkel